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  • 總校長趙豐平為昆明行知中學為全體教職工做培訓
  • 發布人: 發布日期:2019-06-03

為幫助我校教職工深入學習結構化思維,以結構化思維來開展教學工作,進一步做到錘煉人格,全力成長。5月30日上午,山東二七一教育集團趙豐平總校長蒞臨我校,為全體教職工作《錘煉人格  全力成長》專題培訓會。此次培訓會由執行校長王德軍主持,培訓分為兩個主題:一是幫助全體教職工認知、內化結構化思維;二是帶領全體教師學習《錘煉人格 全力成長》小冊子。

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培訓會上,趙豐平總校長首先解讀了結構化思維的概念、要素和本質:結構化思維是人在面對工作任務或者難題時,能從多個側面緊密聯系地進行思考,全面分析問題的現狀,洞察導致問題出現的原因,用可以窮盡的一切資源邏輯的搭建一個解決問題的結構系統,詳細制定行動方案,并采取恰當的結構化手段使工作得以高效率開展,取得高績效工作效果的思維方式。時間軸、空間軸、主體進結構和結構動態是構成結構化思維的四大要素。希望老師們深刻認知結構化思維本質,身體力行,創造有自己特色的結構化思維的創新理解和創新應用,提高工作效率,幸福教育人生。

隨后,趙校長總校長帶領大家對《錘煉人格 全力成長》小冊子進行了系統的梳理與解讀。今年寒假干部大會的主題是“全力提升人格品質,真正落實課程育人”,這也是本學期集團各學校的工作主題,而《錘煉人格 全力成長》這本小冊子就是幫助各位老師成長專業、提升品質、抬高靈魂的具體指導,所以,本學期各位老師務必做好三件事情:一是項目管理目標必須明確,要把認知內化、實踐生成271教育價值觀作為每個人判斷和行為的原點;二是項目管理措施必須得力,目標清晰具體是核心,落實標準是關鍵,工作標準培訓是重點,調研會商是手段,加強過程性和結果性評價,用評價反饋來引領項目管理;三是項目工作內容必須具體,努力提升認知水平,拓寬思維疆域,強化責任感和使命感,堅決推倒擋住自己出路的自私懶惰、消極牢騷、懦弱懈怠之墻,全力做最好的自己。

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通過此次培訓,不僅讓老師們對結構化思維有了更全面的了解,對271教育有了深刻的認識,對自己的專業成長、生命成長有了深度的思考,而且也幫助老師們更好的提升人格品質,用高尚的品質去引領孩子們發現自己、成就自己。



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