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  • 總校長趙豐平為各校中心主任、學科主任作培訓
  • 發布人: 發布日期:2019-07-16

教師是立教之本、興教之源。為幫助集團各校中心主任、學科主任加深對結構化思維、271教育價值觀的認知和內化,更好地開展下學期各項工作,7月16日-7月17日,山東二七一教育集團總校長趙豐平在集團召開總校長培訓會,所有中心主任、學科主任職業發展課程參訓人員參會。

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7月16日晚,山東二七一教育集團總校長趙豐平在集團為參與中心主任、學科主任職業發展培訓的所有學員作專題培訓,此次培訓的主題是干部特有品質。

趙豐平總校長指出,要用畢生精力做好自己,做一個讓自己滿意、家庭幸福、同事稱道的人,并結合自己的心路歷程,從人品高尚、能力支撐、路徑正確三個方面把干部特有品質對與會學員進行培訓。

一、人品高尚。干部要擁有進取向上、目標明確的心智品質,不斷生長確立的目標,把確立的目標不斷融入生活、融入生命,真正做到目標管理到位有效,同時要內心純粹、心無旁騖,把有限精力、體能和智慧專注于目標,頑強意志、堅持過程,做一個人格品質高尚的人。

二、能力支撐。作為一個干部,要有以下五個方面的能力作為支撐:

1.認知水平到位:價值觀、觀察力、洞察力、判斷力、執行力。

2.人格品質高尚:極強的敬畏感,把心安頓好,自己的內外和諧好,周邊關系協調好,無問西東、只管奮斗。

3.價值判斷正確:你是誰,你的人生追求是什么,你用什么方法追求,事物的內在運行規律是什么,成功的人、成功的事運行規律是怎樣研究的。

4.關系構建和諧:家庭關系,同事關系,領導關系,學生、家長關系,社會關系。

5.自我管理到位:信念管理、目標管理、時間管理、項目管理、生活管理。

三、路徑正確。五條正確的路徑實現干部特有品質:

1.戰略構想與布局——結構化思維:內心追求的目標極其清晰,目標內容極其具體,目標結構極其合理。

2.戰略分解科學:具體清晰的目標必須分段實施,執行過程協調到位、不可偏離,執行到位、不可停止。

3.事上磨煉是真諦:想到做到、做到有效,結構化思維的目的不是想而是做,成長的方式就是做,創新永遠在現場,發展永遠在做的過程中實現。

4.思維品質提升:讓結構化思維成為習慣,承擔責任做模范,探究規律成為追求和習慣。

5.生活品質保證:崇高精神境界保持的情緒穩定,熱愛生活、飲食健康帶來的心情愉快,積極鍛煉帶來的身心和諧。

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趙豐平總校長在會上用思維導圖的形式逐步將結構化思維進行剖析,詳細闡述了結構化思維的目標、時間軸、空間軸、主體進結構、結構動態,指出要創造有自己特色的結構化思維的創新理解和創新應用,提高工作效率,幸福教育人生。

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17日上午,集團召開了趙豐平總校長培訓會,趙豐平總校長圍繞《錘煉人格 全力成長》小冊子為參與中心主任、學科主任職業發展培訓的所有學員作專題培訓。

會上,趙豐平總校長首先強調目標的問題,他講到只有具體目標才能引領方向,只有明確方向做事情才有意義、才有效率,所有成功的人都是善于管理目標的人。趙豐平總校長要求下學期每位主任必須清晰目標、認知271教育價值觀。隨后趙豐平總校長結合事例從271教育課程觀、271教育教師觀、271教育知識觀、271教育考試觀和成績觀、271教育人才觀和能力觀、271教育師生關系觀、271教育幸福觀和事業觀7個方面詳細分析了271教育價值觀,明確要求所有主任必須達到100%的認知內化、實踐生成,烙印到腦海中。

趙豐平總校長將“271教育七論”全面展開,逐個進行講解,提出要用學習落實“271教育七論”的方式來綜合踐行271教育價值觀,從往年得失中汲取營養和力量,下學期,把教師研究教的思想轉變成研究學的思想,呵護學生生命的成長,放大育人功能,將課程建設、課堂創新理解到位,通過做好以下四件事,把“271教育七論”落到實處:

1. 研究孩子成長需要;

2. 關注每一個孩子學習過程的課堂學習設計和價值追求;

3. 堅決無條件放棄自己的固有意志,放棄違背學生學習意愿的做法;

4. 堅決杜絕一切自以為是的講解,徹底摒棄知識立意。

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趙豐平總校長在會上將目標、人格品質、項目管理三者的關系再次做了培訓,明確指出要把目標熟記于心,目標管理必須到位,把目標挺在最前方,把評價引領做到位,真正做到目標管理到位有效。趙豐平總校長要求每位主任要對目標有清晰的認知,對目標管理有科學到位的措施,對目標管理過程有強烈的責任感,全力放大目標管理的作用。各中心主任、學科主任要通過做事帶隊伍,做好項目管理,全力提升人格品質。


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